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线上教学运行情况简报

（第 4 期）

德赢ac米兰官方合作伙伴登陆疫情防控领导小组        2021年3月28日

自3月1日在线教学正式开课，至今已进入第四个教学周。为了落实“停课不停教、停课不停学”的教学要求，德赢ac米兰官方合作伙伴登陆的全体任课教师不断探索更优的线上授课方式，在实践中反思，在反思中实践，不断提升线上教学能力。本期的简报将为大家呈现《结构化学》线上教学经验总结，以及学生线上学习反馈。

一、《结构化学》线上教学经验总结

春天悄然而至，而疫情阻挡了学生返校的脚步。遵照学校的工作安排，3月1日起，我们按原定教学计划开展线上教学。本学期我承担了汇华学院的《结构化学》课程。线上教学已经进行了接近一个月，现将线上教学中的一些做法记录如下：

1. 用心挑选教学平台

“停课不停学”，电脑成了连接师生的桥梁和纽带，而选择高效的线上教学方式至关重要。为保证顺利开展线上教学工作，结合2020年网上教学经验，开始上课的一星期前，我开始尝试不同的网上教学方法，找学生试听，听取学生意见。钉钉有回放功能，可以帮助学生回顾知识点，也可以方便我们进行教学反思。超星学习通可以进行课堂签到、共享学习资料、进行章节测试、统计学习任务完成情况。经过多次的探索和尝试，最终我们确定使用超星学习通+钉钉直播的方式开展线上教学。

2. 精心调整教学计划

《结构化学》是化学类各本科专业必修的重要基础课之一，是一门理论性强的基础主干课程。针对疫情期间教学的特殊性以及结构化学课程的特点，为确保课程教学的质量，与教研室老师们积极沟通，对教学计划做细微调整，精选教学内容，对教学内容、教学重点难点的处理进行讨论。先讲解学生比较容易接受的分子对称性及晶体等知识，然后讲解更为抽象些的量子力学知识。

3. 经心设计教学内容

在教学过程中，注重网络教学资源和线上直播结合的方式进行。首先在国内的高校课程平台，选取讲解清晰的资源，上传学习通平台，让学生规定时间完成相关学习、并记录不懂或者有疑问的知识点。在钉钉直播过程中，为学生们进一步讲解、分析重点、难点内容并进行详细的在线交流和答疑。

网上授课既要注重知识性，又要注重趣味性和思想政治教育。这样才能够带动学生学习的积极性，提高学习效率，树立正确的人生观、价值观。在讲授《结构化学》过程中，除了传统内容外，介绍很多新的科研进展，从而使学生接触相关领域的最新知识，激发学生的学习热情；向学生推荐一些软件，比如gaussian view、chemwindow等帮助学生建立分子模型，辅助提高学生空间想象能力；向学生讲述一些化学家的科研故事，鼓励学生勇于探索，积极进步。

4. 用心关注教学效果

为提高课程讲授效果，在授课时，与学生进行互动交流，方便了解学生对知识的掌握情况，随机抽查签到，督促学生按时观看直播。另外，为巩固学生对知识点的掌握程度，进行在线章节测试，检验学生课程内容的掌握情况，推动学生课后复习，帮助同学温故而知新。

当然，线上教学也有不足，比如跟学生观看课程视频时间不够、抽象概念讲述困难等问题，我们会在总结反思中不断提高教育水平，使线上学习更加高效。

图1 张怀玉老师线上资料和活动截图

图2 张怀玉老师线上授课截图

结构化学教研室老师张怀玉

二、学生线上学习反馈

2019级药学班 李微：为了打赢疫情防疫攻坚战，我省大学都普遍实行了延迟返校政策，在家进行网上教学。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生党”的假期生活主流，我们的老师们也在精心准备着网上授课。经过为期四周的线上网课学习后，我有以下心得：

优点：网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源，如慕课堂、学习通课程等等，以前由于硬件条件有限，无法在课堂上实现学生人手一个平板观看微课、做虚拟操作等等，但现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，有利于提高我们学习内容的质量。

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：直播课上老师看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，老师也不能点名提问某个学生问题，了解他的学习效果，只能是学生有疑问了“连麦申请”，不能了解到所有学生的学习情况。

2019级化学四班 李宇晴：线上学习有利有弊。对我而言，首先，线上学习给了我更多的时间去重温上课可能忽略的、或者没有及时记下的重要的知识点，我可以反复听课，深入理解老师讲过的内容。同时，线上学习省去了跑教室的时间，节省了更多的时间去进行自主学习。但是线上学习一个很大的弊端就是当我有疑问的时候，没有办法及时跟老师进行交流，导致需要解答的问题越攒越多。即将返校，我很开心开学时这些问题可以立刻被解决。

2019级化学三班 底梦颖：因石家庄新型冠状病毒的爆发，我们不能去学校上学。但是，我们没有因为疫情，而停下学习的脚步。老师通过直播、录播的方式，给我们传授知识。线上学习十分有趣，新颖的上课形式、精彩的课堂瞬间，都吸引着我。线上学习也十分便捷，不用出门就可以获取知识。但同时，线上学习考验我们自觉性和主动性。没有老师面授时的监督，没有和同学们一起学习讨论的氛围，让一些同学发出了“想回归教室”的心声。我认为，线上教学的效果，主要还是取决于同学们的学习态度，你有多自律，就有多优秀。非常时期，大家一起攻坚克难!

2020级化学六班 诸葛育琳：今年年初由于疫情影响，我们在家里已接受了两个多星期的网课教学。可以说线上教学和线下教学各有各的优点，网上教学虽然不能面对面与老师沟通，但是老师发的PPT和视频可以让我们提前预习，钉钉的课程回放也可以让我们再一次去理解知识点和自己的问题。上网课给我最大的体会是：需要有很强的自制力。我们必须努力调整，让自己随时处于学习的状态上。在家上网课，缺少了与老师的亲密交流，但每一位老师都很用心，我们按老师的要求在规定的时间里完成观看视频，回复讨论，提出问题，完成作业等任务。没有面对面有种孤独感，但在网课期间我感受到了网络的强大，感受到了科技的发展。深深地感受到了我们生活的这个时代的幸福，我在网课期间学习到了与线上课程更丰富的内容。

2020级科学教育一班 张颖：学校延迟返校，我们在家里进行线上学习，老师也是通过网上直播的方式来给我们讲课。在上网课的日子里，我也是感受到不一样的学习方式，收获很多，也有一些感想。和在教室里面不同，在上网课的时候，虽然我们可以看到老师，但是隔着屏幕，我选择投屏在电视上认认真真听课。我更加主动的在一些自己比较薄弱的科目上，自己反复去看录播，我觉得上网课会比较的适合我。这次上网课给了我很大的影响，激发了我的学习兴趣，让我对未来的学习充满了信心。

2020级药学一班 杨闯：线上教学对于学生和老师都是不小的挑战，一开始上课的时候自己非常紧张，经过一段时间的适应，现在我已经能够适应线上课程的教学节奏。网络教学令我更加清楚地认识到：要珍惜学习生活，要严格要求自己，做一名自律的学生。其实在家学习也会有一些烦恼，也有问题解决的快乐，比如，手上没有教材，就用PDF版的教材；不能当面向老师请教问题，就反复看直播回放、回看PPT；我也学会了更好的规划自己的时间，希望回到学校上课后，能够取得更大的进步。

三、学生线上学习部分课堂笔记展示